Rundbrief 3

Sehr geehrter Associate Partner des Erasmus+ Projektes OP4RE,

Nach dem ersten transnationalen Treffen am 25. und 26. Oktober macht die OP4RE-Projektmanagement-Gruppe Fortschritte bei der Entwicklung des Projekts. Für jeden der 5 Intellectual Outputs (IO) werden detailliertere Pläne erstellt.

Die Projektteilnehmer, die sich mit Datenschutz und Sicherheitsaspekten der Fernüberprüfung befassen, arbeiten an der Schaffung eines Rahmens für institutionelle Folgenabschätzungsverfahren und Vereinbarungen über Sicherheit, Risikoakzeptanz und Datenschutz. Weitere Informationen zu diesem IO folgen in späteren Newslettern.

Die Identifikation und das Auffinden aller Bedingungen für die Durchführung von Experimenten nimmt einen großen Spielraum in Anspruch und die Mitglieder des PMG haben bereits damit begonnen, dies in die Wege zu leiten. Nachfolgend stellen wir drei Beispiele von Experimenten in Vorbereitung vor.

Beispiel 1: Auswahltest für den Einstieg in Bachelor-Studiengänge mit Numerus fixus

Für Bachelor-Studiengänge, die eine Auswahl von Studierenden erfordern (Numerus-Fixus-Programme), werden nun Experimente zur Fernüberwachung eingerichtet. Unter normalen Bedingungen mussten die niederländischen Bewerber zu diesem Zweck einen digitalen Auswahltest in der Digital Exam Hall der Vrije Universiteit Amsterdam absolvieren. Die niederländischen Hochschulen sind jedoch verpflichtet, den Studierenden in den so genannten überseeischen Sonderverwaltungen (Bonaire, Saba und Sint Eustatius) die Möglichkeit zu bieten, diese Auswahlverfahren unter den gleichen Bedingungen wie die niederländischen Studierenden durchzuführen. Für diese Auswahlprüfungen wird das Projekt OP4RE die Dienste bereitstellen, um den Test für diese ausländischen Kandidaten zu Hause durchzuführen. Der Auswahltest, der im Februar 2017 bis April 2017 stattfindet, wird als Pilotversuch für den zukünftigen Auswahltest (2018) eingesetzt. Im Pilotprojekt werden die Verfahren, die Befragungsfragen, der technische Aufbau der Online-Tests etc. detailliert und getestet. Über diese Verfahren und die damit verbundenen möglichen Probleme und deren Minderung wird intensiv diskutiert.

  • Das Problem der Verhinderung von Betrug oder der illegalen Aufzeichnung des Tests durch die Kandidaten selbst;
  • Die Verfahren, in denen die Schüler auf ihre Einwilligung zum Datenschutz und zur Sicherheit von Online-Fernprüfungen hingewiesen werden;
  • Die Äquivalenz der verschiedenen Testformen. In der Digital Exam Hall zum Beispiel erhalten die Studenten eine Fallfrage auf Papier, während die ausländischen Studenten die Falldaten auf dem Bildschirm lesen müssen;
  • Wie man mit der Ausgabe des Gehens zur Toilette für einen 3-stündigen Test beschäftigt. In der face-to-face Einstellung, Kandidaten werden erlaubt, zur Toilette zu gehen, nachdem sie einen Teil des Tests beendet haben und bevor sie den folgenden Teil betreten: wie man damit in einer abgelegenen Situation umgeht.

Beispiel 2: Experimentelle Studie mit einer großen Gruppe von Studierenden

Die zweite Pilotstudie befasst sich mit einem Experiment, in dem die Äquivalenz und Vergleichbarkeit der Ergebnisse der Prüfung für die On-Campus-Betreuung und Remote-Betreuung von digitalen Tests wird in einem wissenschaftlichen experimentellen Rahmen für den Bereich der Statistik für eine große Kohorte (300 +) von Studenten für Dezember 2017. Für dieses Experiment müssen die Lehrer und die Prüfungskommission stark in den Entscheidungsprozess einbezogen werden. Insbesondere für dieses Experiment wird die Anordnung so gewählt, dass die Endnote in zwei Teile aufgeteilt wird. Der erste Teil ist der Online-Test, der zweite Teil ist ein regelmäßiger Abschlusstest. Um dieses Experiment zu ermöglichen, müssen die Änderungen für den offiziellen Kurs genehmigt werden, wie es in den zuvor festgelegten Regeln des Kurses festgelegt ist.

Beispiel 3: Mathematische Leistungstests für ausländische Studierende

Das dritte Beispiel befasst sich mit dem Angebot von Fernprüfungen für ausländische Studierende, die in den Niederlanden an einem internationalen Bachelor-Studiengang teilnehmen wollen. Eine Reihe von Studierenden muss ausreichende mathematische Kenntnisse nachweisen. Die derzeitige Art und Weise, diese Nachweise zu erbringen, ist die Vorlage bekannter Diplome oder Zeugnisse auf der Grundlage von:

  • Internationales Abitur, Mathematik Höheres Niveau
  • UK: Mathematik A-Niveaustufen
  • Deutschland: Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife, einschließlich Mathematik LK/eA.
  • Rumänien: Diploma de Bacalaureat, einschließlich eines Profils in Mathematik und Informatik oder Naturwissenschaften.
  • Kurse und Prüfungen an internationalen Standorten im Zusammenhang mit dem International Baccalaureate Mathematics Higher Level/Cambridge International A-Levels oder in den Niederlanden selbst an einigen spezialisierten Instituten.

Der Spielraum für ein mögliches Experiment mit Ferntests umfasst Diskussionen mit vielen Akteuren der Universität über internationale Zulassungen, Fachexperten und die Erarbeitung eines Business Case. Ein Experiment könnte mehr empirische Beweise liefern, um einen solchen Business Case zu untermauern. In einem solchen Business Case werden die möglichen Ergebnisse der Fernprüfung (in Bezug auf die Zunahme der Einschreibungen von Studierenden in bestimmten Ländern und die Chancen auf eine erfolgreiche Studienlaufbahn) gegenüber den Kosten für die Gestaltung, Aufrechterhaltung und Verwaltung von qualitativ hochwertigen hausgemachten Mathematik-Tests gewichtet.

Reach-out session 1 SAVE THE DATE: 4. April 2017

Das Projekt OP4RE erstellt einen Start-Report, in dem der aktuelle Stand der Technik in Bezug auf die Online-Fernprüfung beschrieben wird. Aufgrund des Projektfortschritts wird das Konzept dieses Berichts am 24. März mit den Associate Partners ausgetauscht. Die Diskussionen des Startberichts mit den Associate Partners finden am 4. April in einer Online-Sitzung statt.

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