Wissenschaftliche Forschung

Wissenschaftliche Forschung

James, R. (2016). Tertiary student attitudes to invigilated, online summative examinations. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(1), 19. http://doi.org/10.1186/s41239-016-0015-0

Lilley, M., Meere, J., & Barker, T. (2016). Remote live invigilation: A pilot study. Journal of Interactive Media in Education, 2016(1). http://doi.org/10.5334/jime.408

https://journals.gre.ac.uk/index.php/msor/article/view/414

Draaijer, S., & Warburton, W. (2014). The emergence of large-scale computer assisted summative examination facilities in higher education. In M. Kalz & E. Ras (Eds.), Computer Assisted Assessment. Research into E-Assessment (pp. 28–39). Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-08657-6_3

SOONER project Netherlands: http://sooner.nu/about-the-project/

Beust, P., & Duchatelle, I. (2016) Innovative Practice Relating to Examination in Distance Learning. The Online, Open and Flexible Higher Education Conference, Università Telematica Internazionale UNINETTUNO, 21 October 2016. (https://conference.eadtu.eu/images/Proceedings/Conference_proceedings_2016_defcompressed2.pdf)

Expertise hubs

SURF – white  paper Open and Online Learning (Dutch)

Fachkundige Informationen zu den Themen und Möglichkeiten des Online-Proctoring.

MasterMind Europe (English)

Dieses Erasmus+-Projekt kommt dem Bedarf entgegen und zielt darauf ab, einen Pool von Ressourcen zu schaffen – Forschungsberichte, Fokusgruppen, Leitfäden, Führungsinstrumente, einen Pool von Zulassungsexperten -, die für die akademischen Leitung von Masterstudiengängen nützlich sein werden, die ihre Zulassungsentscheidungen weniger auf die Anerkennung von Abschlusszeugnissen als vielmehr auf die Beurteilung der Kompetenzen des Bewerbers stützen wollen und sie in diesem Transformationsprozess konkret unterstützen können.