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Du 8 au 11 juillet 2019, l’Université de Hasselt a accueilli le congrès NACADA. Silvester Draaijer était présent lors d’une présentation par affiche sur les craintes et les incertitudes des étudiants lorsqu’ils utilisent onling proctoring.

Some impressions from the Multiplier event on the 28th of June 2019.

Le 10 et 11 décembre 2018, plusieurs collègues du projet OP4RE ont participé à la conférence TEA à Amsterdam.

Amanda Jefferies a fait une présentation sur:  Support online distance learners taking assessments: reviewing the options for remote vigilation.
Pierre Beust a expliqué plus en détail le proctoring en ligne en France: Remote monitoring of examinations at the students’ home in French university distance learning.

De plus, 2 affiches ont été présentées :

• The OP4RE project. Mitigating students’ anxiety and concerns when using online exam proctoring for the first time, par Gwendoline Somers & Silvester Draaijer A0 – Anxiety Poster vFinal
• A lawful basis for online proctoring, par Youssef Fouad, Arno Lodder & Silvester Draaijer. A0 – Lawful basis for Online Proctoring vFinal

 

OP4RE organise son dernier événement le 28 juin 2019. Cet événement est organisé à l’Université de Hertfordshire au Royaume-Uni. Plus d’informations disponibles bientôt. Intéressé? Envoyez-nous vos coordonnées.

La gestion d’un flux diversifié d’étudiants étrangers ou nationaux peut représenter un véritable défi pour les universités. C’est pourquoi, en partenariat avec plusieurs universités néerlandaises, SOWISO va commencer à offrir aux futurs étudiants de première année un test de mathématiques en ligne pour montrer que leur maîtrise des mathématiques est suffisante pour être éligible à l’inscription.

Pour s’assurer qu’il n’y a pas de tricherie, le test sera surveillé avec l’aide de ProctorExam et OP4RE, ce qui signifie que les étudiants seront surveillés pendant le test.

Le contenu du test a été élaboré par un petit groupe d’experts universitaires en enseignement des mathématiques pour converger vers un test dont la validité et la fiabilité sont largement acceptées aux Pays-Bas. L’offre de ce test en tant que pilote a commencé au début du mois de mai 2018. Plus de détails, cf. notre site web.

Actuellement, les premiers candidats ont passé ce test en ligne. Exprimé en chiffres, nous voyons maintenant ce qui suit :

• Environ 80 étudiants de la Vrije Universiteit se sont vu offrir la possibilité de passer un test d’éligibilité en mathématiques aux Pays-Bas ou en ligne.
• Environ 35 étudiants ont exprimé leur intérêt à passer ce test sur la plateforme en ligne de PassYourMath.
• Une vingtaine d’étudiants se sont inscrits aux modules de préparation au test en ligne pour s’habituer à la plateforme (contenu et niveau de difficulté des questions, méthode de saisie des réponses).
• Environ 10 étudiants se sont inscrits pour passer le test supervisé en ligne jusqu’à présent. Environ la moitié d’entre eux ont eu des difficultés à mettre en place le test correctement. Il s’est avéré qu’en raison d’une restriction Internet imposée par le pays dans lequel le candidat résidait, il n’était pas toujours possible d’utiliser la webcam.
• Aucun cas de soupçon de fraude n’a été identifié. Tous les élèves ont reçu un certificat de réussite par PassYourMath.
• Environ 7 d’entre eux ont obtenu un score suffisant comme seuil d’éligibilité.
• Le premier certificat a maintenant été vérifié comme moyen d’accorder à un étudiant l’accès à la Vrije Universiteit.

Le développement de cette initiative montre que la surveillance en ligne sert bien l’objectif d’accroître l’accès à l’enseignement supérieur. C’est exactement l’objectif principal du financement Erasmus. Aucun processus n’a encore été automatisé en ce qui concerne l’inscription des étudiants et les étudiants doivent signer le PassYourMath et ProctorExam avec un seul compte. Ce projet pilote montre cependant la demande d’étudiants potentiels pour la surveillance en ligne. Le développement montre également la faisabilité des procédures et des technologies appliquées. Au cours de l’année à venir, le projet pilote sera mis à l’échelle.

Au fur et à mesure que le projet progresse et que de plus en plus d’évaluations ont lieu par le biais de la surveillance en ligne, nous – l’équipe du projet – avons acquis plus d’expérience. La communication avec nos étudiants semble être une question critique dans le processus d’organisation et de mise en place de la surveillance en ligne des examens. En conséquence, Fontys a développé une courte vidéo dans laquelle ils expliquent en ” langage étudiant ” ce qu’est le proctoring en ligne, comment fonctionnent de telles évaluations, quelles vidéos sont enregistrées et le processus global d’évaluation en ligne chez Fontys. Des trucs et astuces, des choses à faire et à ne pas faire sont donnés. De plus, ils ont également développé une vidéo pour guider les étudiants à travers la procédure de démarrage de ProctorExam.

Le jeudi 12 avril, Silvester Draaijer et Robin van der Wiel ont présenté le projet OP4RE et le concept d’examens supervisés en ligne au panel d’étudiants de l’université VU. En guise d’introduction au sujet, les étudiants ont regardé une vidéo réalisée par ProctorExam afin de comprendre le fonctionnement du système. Les étudiants ont rapidement commencé à réfléchir de manière critique à la surveillance en ligne et ont posé des questions telles que : ” Quelqu’un va-t-il regarder toutes les séquences vidéo ? comment mes séquences vidéo sont-elles traitées ? et pourquoi les pauses toilettes ne sont-elles pas autorisées pendant l’examen surveillé en ligne ? Après que Silvester ait expliqué un peu plus sur le système, la parole a été ouverte pour une discussion sur les questions de protection de la vie privée concernant le système.

La plupart des élèves ont fait remarquer qu’ils ne se sentiraient pas à l’aise si quelqu’un surveillait chacun de leurs mouvements. Dans un centre d’examen universitaire, il y a un surveillant par tranche d’une vingtaine d’étudiants ; être surveillé un à un se sent extrême. Les étudiants ont également reconnu les aspects positifs du système. Il permet aux étudiants qui sont à l’étranger ou qui ne peuvent pas se rendre à l’université de passer les examens en toute sécurité à partir d’un endroit éloigné. On peut conclure du panel d’étudiants qu’il est très important d’informer les étudiants. Ils veulent savoir comment le système fonctionne et comment leurs séquences vidéo sont traitées. Les remarques du panel d’étudiants seront prises en considération pendant le reste du projet OP4RE.

Dans le magazine UHasselt du mois de juin, un article a été publié sur le proctoring en ligne de l’Université de Hasselt.
Cet article décrit le projet OP4RE et présente brièvement la situation à UHasselt.
Article disponible uniquement en néerlandais.

UHasselt Magazine, Juin 2018 (3).

Poursuivant les conversations précédentes, Risbo ont rencontré en mai dernier la NVAO (Accreditation Organisation of the Netherlands and Flanders) à l’Université Erasmus de Rotterdam, à laquelle l’UEV a assisté via skype. La NVAO s’intéresse aux développements de l’éducation en ligne, d’autant plus que les changements actuels dans le domaine de l’éducation remettent en question les approches existantes du principe d’établissement et les principes d’efficacité macroéconomique. L’éducation en ligne est toujours considérée comme un complément à la formation présentielle, ce qui est légalement défini par la loi. Les programmes entièrement en ligne (formation et évaluation) ne peuvent pas être reconnus par la loi. Même dans un programme de master offert en ligne via un MOOC, l’examen a lieu sur le campus.

Il est possible de modifier l’approche actuelle. S’il existe un soutien suffisant de la part des instituts de formation qui développent des initiatives innovantes, des changements peuvent avoir lieu. Les nouveaux programmes et cours sont approuvés par les commissions. La NVAO est impliquée dans le cas du programme, alors qu’avec les cours, des commissions externes sont impliquées, comme Quanu. Il est conseillé de vérifier l’expertise de la commission qui relie le contenu du cours.

En outre, il y a des converses sur l’évolution au niveau européen. Au cours de cette année, un rapport de l’ENQUA devrait être publié. Pour l’instant, la NVAO suggère de suivre le projet TeSLA pour les développements actuels en Europe.

Risbo et NVAO veulent continuer la coopération agréable continuer ces conversations sur les développements actuels qui émergent du domaine de la formation. Ainsi, OP4RE est invité à une journée d’apprentissage en ligne en novembre, au cours de laquelle les développements de l’éducation en ligne seront discutés, le ministère néerlandais est invité à y participer.