Wetenschappelijk Onderzoek
James, R. (2016). Tertiary student attitudes to invigilated, online summative examinations. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(1), 19. http://doi.org/10.1186/s41239-016-0015-0
Lilley, M., Meere, J., & Barker, T. (2016). Remote live invigilation: A pilot study. Journal of Interactive Media in Education, 2016(1). http://doi.org/10.5334/jime.408
https://journals.gre.ac.uk/index.php/msor/article/view/414
Draaijer, S., & Warburton, W. (2014). The emergence of large-scale computer assisted summative examination facilities in higher education. In M. Kalz & E. Ras (Eds.), Computer Assisted Assessment. Research into E-Assessment (pp. 28–39). Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-08657-6_3
SOONER project Netherlands: http://sooner.nu/about-the-project/
Expertise hubs
SURF – white paper Open and Online Learning (Dutch)
Informatie over de problemen en mogelijkheden rond online surveillance en online toetsen.
Dit Erasmus+ project verzameld en vergelijkt de middelen – onderzoeksrapporten, focusgroepen, vormgevende middelen, toelating en toetsingsexperts – die academische begeleiders van Master opleidingen kunnen gebruiken voor het toetsen van kandidaten. Dit is vooral van nut als toelatingscommissies zich meer willen baseren op de competenties van de kandidaat i.p.v. de behaalde diploma’s.
